Unterrichten mit Instagram und TikTok

students and teacher using a science app in the classroom

Published: November 30th, 2022

Statistiken besagen, dass die Mehrheit der SchülerInnen täglich Instagram und TikTok verwenden. Auch Snapchat und BeReal sind zwei beliebte Apps bei Kindern, die jedoch primär der direkten Kommunikation dienen und daher für das Unterrichten weniger relevant sind.

Über die Online-Kanäle Instagram und TikTok werden Inhalte zu aktuellen Themen aufgegriffen und Beiträge von Usern zum Weltgeschehen gepostet. Über die Themen und Inhalte wird diskutiert mit ihnen interagiert und in der Community aufgearbeitet. Manche Beiträge dieser sozialen Plattformen sind so prominent, dass über sie teilweise in TV-Nachrichten berichtet wird oder sie auf anderen digitalen Plattformen, wie YouTube und Twitter, besprochen werden.

Soziale Medien im Unterricht verwenden

Wenn wir also wissen, dass die SchülerInnen in ihrer Freizeit auf diesen Plattformen viel Zeit verbringen, dann könnten Lehrkräfte die Beliebtheit des Medienformats nutzen, um diese in Kombination mit der digitalen Tafel in den Unterricht zu integrieren.

Wenn das Interesse junger Menschen für neue Themen geweckt oder die Aufmerksamkeit im Unterricht gesteigert werden soll, dann bietet sich die Benutzung der bei Kindern beliebten Medienformate im Unterricht geradezu an. Die Lernenden sind mit dem Medium vertraut und fühlen sich in der Umgebung wohl.

Ein Instagram-Karussell-Beitrag für die digitale Tafel

Ein beliebtes Format auf Instagram ist ein Karussell-Post. Dieser Beitrag präsentiert ein Thema auf mehreren Bildern, die horizontal nacheinander angeschaut werden können. Auf jedem Bild werden Teilbereiche eines Themas aufgezeigt oder erklärt, wobei das letzte Bild für ein Fazit oder als Zusammenfassung des Themas genutzt werden kann. Über diese Beitragsform könnten beispielsweise Zitate von historischen Persönlichkeiten im Geschichtsunterricht analysiert und interpretiert werden, oder warum nicht in Bildfolgen die Grammatik im Fremdsprachenunterricht erklären?

Analyse und Besprechung authentischer Videos

Das aktuelle Weltgeschehen wird heutzutage häufig anhand von Filmaufnahmen besprochen, die von AnwenderInnen in Social-Media-Kanälen veröffentlicht wurden. Die Primärquelle der Beiträge sind weltweit genutzte soziale Netzwerke. Zeigen Sie zum Unterrichtsthema passende Videos im Unterricht. Sie können die Wiedergabe der Videos direkt auf der digitalen Tafel jederzeit anhalten, Aufnahmen der einzelnen Sequenzen erstellen, diese mit Anmerkungen versehen und so mit Ihren SchülerInnen eine Videoanalyse durchführen. Interaktive Tafeln verfügen über vorinstallierte Werkzeuge, Vorlagen und Apps, um eine kinderleichte und intuitive Interaktion mit Inhalten zu bieten.

Neben Videos über das aktuelle Weltgeschehen lassen sich beispielsweise auch Medienphänomene besprechen, wie etwa Videos aus der Werbewelt, die „viral gehen“. Besprechen Sie Ihren SchülerInnen Ursache und Wirkung solcher Vorkommnisse.

Seit Jahren sind Videoanalysen von Wettkämpfen und Spielen im Profi-Sport üblich. Warum nicht mal diese Methodik im Unterricht verwenden? In einem theoretischen Teil des Sportunterrichts können Lehrkräfte die aktuell besten SportlerInnen „ins Klassenzimmer holen“. Nutzen Sie die Video-Beiträge und besprechen Sie Bewegungsabläufe oder Taktiken. Viele Spielszenen werden Sie auf Instagram finden und mit Hilfe der digitalen Tafel analysieren können. Genauso gut lassen sich auch Regelwerke anhand von Filmbeiträgen oder Bildfolgen erklären. Wie wäre es zur Abwechslung mit einem Abseits-Quizz für die Klasse?

Referate und Präsentationen über soziale Netzwerke

Eine andere Möglichkeit ist, den SchülerInnen die Nutzung von Sozialen Netzwerken zur Präsentation von Projekten zu erlauben. Projekte können auf einem gemeinsamen Instagram-Account erstellt und bearbeitet werden, wobei der Account zuvor auf privat gestellt wird. So kann ein Thema beispielsweise anhand eines chronologischen Instagram-Feeds visualisiert werden. Die SchülerInnen rufen dazu den installierten Browser auf der digitalen Tafel auf, loggen sich ein und halten ein Referat mit den bekannten Werkzeugen von Instagram.

Ein ähnliches Format ist auch über TikTok möglich, doch diese Plattform konzentriert sich ausschließlich auf Videos, also Filmbeiträge. Allerdings wurden auch auf TikTok bereits komplexe Themen mit schnellen Videoschnitten und überraschenden Strukturen vorgestellt.

So gelingt der Einsatz von Instagram und TikTok im Unterricht

Sie können sich als Lehrkraft vor Nutzung intensiv mit den Möglichkeiten der Plattformen auseinandersetzen und den Umgang erlernen, oder aber können Sie einfach nur ein Thema vorgeben und sich von der Kreativität in Nutzung und Umsetzung Ihrer SchülerInnen überraschen lassen. KunstlehrerInnen kennen die Situation, dass viele SchülerInnen unerwartet Beeindruckendes leisten, wenn Kunstprojekte mit viel Freiheit und persönlicher Entfaltung umgesetzt werden.

Wenn Sie sich von der vorhandenen Medienkompetenz Ihrer SchülerInnen überraschen lassen, dann werden diese es Ihnen mit Interesse und Aufmerksamkeit danken. Die digitale Tafel dient dabei als Schnittstelle zum Internet, als Bildschirm und als Interaktionsfläche mit den Inhalten.

Profitieren Sie als LehrerIn von den Abermillionen Möglichkeiten, die das Internet bietet, denn Sie können alle Medien aus dem Internet für die Unterrichtsgestaltung nutzen. Integrieren Sie spontan Meinungen und Aussagen zu einem aktuellen oder viel diskutierten Thema Ihres Fachbereichs, indem Sie Inhalte und Informationen mit einer schnellen Hashtag-Suche auf Instagram und TikTok nutzen.

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