« Tu as vu le nouveau tableau dans la classe de maths ? »
« C’est mieux qu’un tableau, c’est un écran. Je crois qu’il y a des écrans numériques interactifs dans toute l’école cette année. »
Que ce soit les établissements scolaires, qui s’équipent pour répondre aux enjeux de l’école numérique, ou les élèves, qui ne se déplacent plus sans leur appareil numérique personnel, les tablettes et écrans numériques interactifs (ENI) ont révolutionné les salles de cours. Et on risque d’entendre ce type de discours de plus en plus souvent, de la bouche des élèves comme de celle des professeurs.
La crise sanitaire liée au Covid-19, et ses périodes de confinement, ont drastiquement transformé le rôle des écrans dans l’apprentissage. Avec des étudiants enfermés chez eux, le professeur a dû s’adapter pour continuer à faire classe. Si cette continuité pédagogique a eu lieu, c’est tout d’abord grâce aux écrans et aux nombreuses applications de cours et visioconférence. Mais maintenant que les cours ont repris en présentiel, néanmoins sous un climat incertain, la façon dont le corps enseignant approche l’enseignement a tout de même changé. Et de plus en plus, l’enseignement s’articule autour des écrans interactifs tactiles.
Quels sont les avantages et les désavantages des écrans interactifs dans l’éducation ?
Dans un article précédent, nous avons abordé les différents équipements numériques présents dans les établissements scolaires. En effet, aucune école n’a les mêmes besoins numériques qu’une autre, cela dépend de sa structure, de son réseau déjà existant, etc. Les avantages et les désavantages des écrans plats interactifs sont liés à plusieurs facteurs, et notamment à la façon dont ils sont mis à contribution pour enseigner.
Les avantages
- Collaboration facilitée entre élèves : les élèves sont souvent compétents avec les équipements numériques, qu’ils maîtrisent et comprennent. À plusieurs sur un écran interactif, les élèves doivent coopérer et communiquer pour réaliser les exercices demandés.
- Diversification des leçons : textes, cartes, images, vidéos, sons, etc. Le professeur peut varier ses supports de cours pour maintenir l’attention de sa classe.
- Amélioration de la mémorisation : grâce à leur aspect interactif, les écrans numériques facilitent la mémorisation des leçons. Que les élèves soient plus réceptifs à la mémoire visuelle, auditive ou pratique… Ils s’y retrouvent.
- Responsabilisation des élèves : à partir d’un écran, les élèves ont un accès permanent à l’information et aux réseaux, sources de distraction. Il est donc important de leur apprendre l’importance de rester concentrés, et d’utiliser les modes Silencieux et Ne Pas Déranger afin de prévenir toute perte d’attention.
- Retours immédiats : que ce soit de la part du professeur, du logiciel intégré à l’écran numérique ou du reste de la classe, les élèves à l’écran peuvent immédiatement savoir ce qu’ils ont fait de bien ou d’incorrect. Par exemple, si le résultat d’une opération n’est pas correct, le logiciel peut l’indiquer.
Les inconvénients
- Coût d’investissement : le prix d’un écran interactif tactile peut représenter une dépense importante pour certains établissements. Cependant, il a été démontré que cet investissement offre sur le long terme un meilleur rapport qualité/prix que d’autres outils numériques.
- Formation des enseignants : l’utilisation de certains appareils et logiciels nécessitera une formation spécifique pour les enseignants, ce qui représente une contrainte de temps supplémentaire, pas toujours facile à allouer. Cependant, l’utilisation de l’ENI reste très intuitive et simple à maîtriser.
- Planification complexifiée des leçons : les professeurs doivent s’assurer du bon fonctionnement de leurs écrans, et de la compatibilité de leurs supports de cours avec celui-ci. Heureusement, les écrans interactifs Android sont compatibles avec la quasi-totalité des fichiers numériques.
Les écrans interactifs, comme les ActivPanel de Promethean, sont avant tout des supports de cours. On pourrait ainsi juger qu’une fine utilisation de ces derniers, qui engage complètement les élèves et participe à leur instruction, représente un avantage plus important que n’importe quel inconvénient.
Faut-il limiter l’usage des écrans interactifs en classe ?
Selon une enquête IPSOS, les enfants de 1 à 6 ans passent 4h37 sur Internet par semaine, contre 2h10 en 2012. Et plus les enfants grandissent, plus le temps d’écran augmente. Face à cet enjeu de société et de santé, il est important pour les enseignants de maîtriser le temps d’usage d’un écran en classe. Une bonne pratique peut être :
- pour les plus jeunes en maternelle, de recourir très occasionnellement à un écran interactif tactile, par exemple pour apprendre une chanson.
- pour les enfants en école élémentaire, d’utiliser un écran interactif comme support de cours, afin d’illustrer certaines notions comme une carte de géographie ou un théorème de géométrie.
- pour les collégiens, lycéens et étudiants, d’utiliser l’écran numérique comme support d’appoint et de manière plus active pour encourager la collaboration. Par exemple avec des groupes d’élèves qui expliquent, en interagissant avec l’écran, les ramifications d’un événement historique.
Plutôt que de limiter l’usage des écrans interactifs en classe, il paraît donc préférable de les utiliser intelligemment, et toujours dans un cadre d’apprentissage. De plus, il ne faut pas oublier qu’aujourd’hui les écrans s’additionnent : une tablette peut aussi bien servir à faire ses cours qu’à regarder une émission de télé, et un smartphone permet de communiquer avec un groupe de travail comme de jouer.
Comment tirer le meilleur parti des écrans numériques interactifs dans l’éducation ?
Le professeur ne doit pas considérer l’écran interactif comme une contrainte ni un assistant, il s’agit d’un support à sa pédagogie. C’est l’enseignant, et lui seul, qui décide quoi afficher sur l’écran, comment l’afficher, et à quel moment. Et cela dans un seul et unique but : renforcer l’apprentissage dispensé à ses élèves. Pour savoir si vous faites le meilleur usage de votre écran numérique en classe, voici quelques pistes de réflexion :
- Utilisez-vous votre écran pour afficher un contenu impossible, ou très difficile, à partager d’une autre manière ?
- Utilisez-vous plusieurs applications sur l’écran, ou bien toujours la même ?
- Par exemple, grâce à l’ActivPanel, il est possible d’écrire ou de dessiner sur l’écran, de diffuser le contenu sur les écrans des élèves, d’accéder à des fichiers stockés sur le cloud ou encore de basculer en quelques secondes vers le navigateur Internet pour faire des recherches.
- Quand vos élèves utilisent l’écran, y a-t-il une communication active entre eux et le reste de la classe ?
- Vos élèves sont-ils capables de suivre le cours quand l’écran est allumé/éteint ?
- Y a-t-il plus d’engagement quand vous allumez l’écran ?
En somme, l’écran interactif tactile en classe doit être utilisé comme un tableau noir, un écran de télé, un haut-parleur audio et un ordinateur. C’est en combinant ces différents usages que le professeur peut s’assurer qu’il tire le meilleur parti de cet outil.
Les écrans numériques interactifs représentent un formidable atout dans l’apprentissage des élèves, car ils sollicitent toute leur imagination, leurs sens et leurs capacités mémorielles. Cependant, pour que leur usage soit réellement pertinent, il est indispensable que le professeur maîtrise l’outil et ses fonctions, et sache encadrer son utilisation.
Pour en savoir plus sur les écrans interactifs numériques Promethean, et les bénéfices qu’ils apportent à l’éducation, n’hésitez pas à nous demander une démonstration dès aujourd’hui.
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