Enseignement hybride : comment combiner l’enseignement en face-à-face et à distance ?

L’enseignement a vocation à mélanger les cours en présentiel et en distanciel.

Published: avril 19th, 2022

Bien avant les événements liés à la crise de la Covid-19, le monde de l’éducation réfléchissait déjà à sa transformation. Nous avons d’ailleurs évoqué dans un précédent article que les premières démarches de digitalisation de l’école remontaient aux années 1970. L’école numérique est donc un sujet récurrent pour le corps enseignant depuis plusieurs années. Cependant, le contexte sanitaire et les périodes de confinement ont prouvé à quel point il était impératif pour les élèves de continuer à avoir un contact important avec leurs professeurs, et inversement. L’enseignement hybride s’est donc rapidement imposé pour assurer la continuité pédagogique. De quoi s’agit-il vraiment lorsque l’on parle d’enseignement hybride ?

Définition de l’enseignement hybride

Comme son nom l’indique, il s’agit d’un enseignement en deux parties : l’une en face-à-face et l’autre à distance. La première se déroule donc dans la salle de classe « traditionnelle », au sein de l’établissement scolaire. Et la seconde a souvent lieu depuis le domicile des enseignants et élèves. Néanmoins dans ce dernier cas, il est possible que le professeur fasse cours depuis sa salle de classe à des élèves restés à la maison. Il continue alors de bénéficier des équipements et de l’infrastructure réseau de l’école. Pour les élèves, cela ajoute un côté plus immersif au cours puisqu’ils observent leur professeur dans leur salle de classe habituelle. 

Un professeur fait cours depuis son établissement scolaire à ses élèves restés à la maison.

Savoir préparer son cours autour d’une articulation hybride

Puisque l’enseignement hybride est récent, les professeurs continuent d’expérimenter pour intégrer efficacement le cours en distanciel dans leur progression pédagogique. Naturellement, chaque enseignant va adopter sa propre méthode, celle qui convient le mieux à sa matière, sa pédagogie et les supports dont il a besoin pour enseigner. Il faudra également réfléchir aux modules d’apprentissage réalisables à la fois en cours en présentiel et en distanciel.

La classe en face-à-face et la classe en ligne doivent être complémentaires, chacune contribuant à assimiler les connaissances et à mettre en pratique les compétences nouvellement acquises. Pour l’enseignant, le défi majeur d’un cours en hybride repose donc sur une juste répartition des activités en ligne et en classe. Savoir adapter le rythme de cours est très important pour maintenir l’attention et la motivation des élèves. Il est ainsi préférable d’alterner entre séances de travail individuel et séances en groupe, et de varier les activités si elles se déroulent en présentiel ou en distanciel. C’est un équilibre pour lequel nous avons déjà certaines pistes de réflexion.

Ensemble, les professeurs peuvent partager leurs astuces liées à l’enseignement hybride et identifier les bonnes pratiques de cours.
Ensemble, les professeurs peuvent partager leurs astuces liées à l’enseignement hybride et identifier les bonnes pratiques de cours.

L’exemple de la classe inversée

Le concept de la classe inversée est de déléguer à l’élève une partie de l’apprentissage en autonomie, à la maison, pour que le moment de classe soit un moment de partage, de débat, d’ateliers, de projets de groupe… Avec cette approche, l’élève devient en quelque sorte son propre maître pour saisir et comprendre les notions du cours, puis confronte ces connaissances à la pratique et au débat pendant une classe en présentiel. Les avantages de cette méthode seraient nombreux pour les étudiants : encouragement de l’autonomie et de la réflexion, aide à la concentration, renforcement du lien professeur – élèves, collaboration accrue entre les élèves… 

Selon Héloïse Dufour, docteur en neurobiologie et formatrice d’enseignants, le numérique est « particulièrement pertinent » dans ce modèle éducatif. La vidéo notamment, est un média plus vivant et engageant qu’un manuel, et permet d’introduire des concepts en devoir à la maison pour ensuite réaliser des exercices en classe. « Si c’est l’enseignant qui a réalisé la vidéo, cela établit un lien supplémentaire avec l’élève. Certains enseignants font aussi réaliser les vidéos par les élèves, apportant ainsi des avantages pédagogiques supplémentaires : leur faire synthétiser ce qui est important, les entraîner à l’oral et les faire réfléchir à la meilleure manière de transmettre ce qu’ils ont appris, les plaçant ainsi en situation de métacognition, de connaissance sur le moyen d’accéder à la connaissance. »

La méthodologie de la classe inversée s’adapte idéalement au concept d’enseignement hybride.

Quels sont les meilleurs outils pour un cours en hybride ?

L’enseignement hybride peut se dérouler avec une multitude d’outils numériques, du simple smartphone au grand écran tactile.

Voici une liste, non exhaustive, des principaux outils numériques qui s’adaptent à un enseignement hybride :

  • les tablettes tactiles, les smartphones et les ordinateurs : ces outils sont essentiels pour permettre aux différentes parties prenantes de se connecter sur Internet et pour accéder à tous les outils cités plus bas. L’accès à ces technologies n’est pas toujours aisé, c’est ce que l’on appelle la fracture numérique. Pour y remédier, le Ministère de l’Éducation met en place plusieurs projets de déploiement d’équipements, à l’instar des Territoires Numériques Éducatifs.
  • les Espaces Numériques de Travail (ENT) : ces espaces en ligne constituent un point d’entrée unique pour assurer le lien et les échanges entre les professeurs, les élèves et les parents. On y retrouve les cours, les devoirs, des supports pédagogiques, les résultats, et d’autres ressources pour faciliter la continuité pédagogique.
  • les applications éducatives : souvent conçues pour enrichir un cours en présentiel, les applications éducatives, déjà numériques, peuvent rapidement s’accommoder à des cours en distanciel grâce au partage d’écran. Nous pouvons citer la suite d’applications Google Workspace for Education, qui inclut notamment Google Classroom, ainsi que les logiciels ActivInspire et ClassFlow de Promethean.
  • les écrans numériques interactifs (ENI) : on en observe de plus en plus dans les écoles et les lycées hybrides. Ces écrans interactifs remplissent plusieurs rôles en même temps : celui de tableau blanc, de projecteur pour afficher des images ou des vidéos, de système audio pour écouter de la musique, d’espace de stockage pour retrouver des documents en ligne, et bien sûr, celui d’écran pour diffuser le contenu d’un ordinateur connecté. Les ENI ActivPanel de Promethean, qui proposent tous ces usages, sont faciles à installer en classe et à prendre en main par les utilisateurs.
La fonction Mirroring

Grâce à cette fonctionnalité, l’enseignant peut partager le contenu de son écran sur les différents appareils numériques de ses élèves. Le mirroring s’adapte aussi bien aux cours en présentiel qu’en distanciel, et constitue un élément important de l’enseignement hybride.
Un devoir affiché sur l’écran ActivPanel apparaît en mirroring sur les outils numériques tactiles des étudiants.

L’enseignement hybride se distingue par son agilité et sa propension à faciliter la continuité pédagogique. Rendu presque impératif dans le cadre du contexte sanitaire Covid-19, l’enseignement hybride se révèle être une pédagogie à développer dans les établissements. Pour les élèves et les professeurs, c’est aussi la meilleure alternative lorsqu’il s’agit de donner un cours de qualité à distance.

Pour en savoir plus sur les solutions et les ENI de Promethean conçus pour l’enseignement hybride, n’hésitez pas à nous demander une démonstration dès aujourd’hui.

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