Educación inclusiva: por qué es importante en la educación

Estudiante con discapacidad en el aula

Published: marzo 9th, 2023

En la actualidad, lamentablemente millones de personas siguen siendo excluidas de la educación por razones de género, orientación sexual, origen social, situación económica, nacionalidad o discapacidad. La educación inclusiva se centra en identificar todas estas barreras que privan a algunas personas de un acceso a la educación y eliminarlas. En este artículo explicamos qué es la inclusión educativa y por qué es fundamental para lograr una educación equitativa y de calidad.

En qué consiste la educación inclusiva: definición

La educación inclusiva es un modelo educativo que busca responder a las necesidades de todos los estudiantes, teniendo en cuenta sus particularidades, con el objetivo último de evitar la exclusión. Se trata, a fin de cuentas, de proporcionar las mismas oportunidades educativas a todo el alumnado, para que todos adquieran las mismas herramientas, independientemente de su condición social, capacidad cognitiva o su contexto cultural, entre otros aspectos.

Gracias a la educación inclusiva, podremos lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, acceso a una educación de calidad. Cada vez hay más centros que se alejan del enfoque tradicional de la educación, más individualista, en el que en caso de observarse dificultades en los estudiantes se les evalúa y categoriza en función del déficit que padecen. La educación inclusiva, aunque trata de responder y adaptarse a las necesidades de cada alumno, no utiliza programas especiales, se centra en la clase en su conjunto.

Educación especial y educación inclusiva: diferencias

Es importante no confundir educación especial y educación inclusiva. Pero, ¿en qué se diferencian??

Por una parte, la educación especial, también conocida como educación diferencial, está destinada a estudiantes con necesidades especiales, ya sea por discapacidades intelectuales o físicas, o por ser superdotados. En este enfoque se adapta el aprendizaje a las necesidades educativas de los estudiantes para lograr el máximo desarrollo de capacidades por parte de los alumnos de manera individual. Cuentan con un currículo adaptado, instalaciones aptas y docentes de apoyo, entre otros.

Por otra parte, la educación inclusiva busca dar una respuesta positiva a las diferencias de las personas, considerando la diversidad como una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad.

La escuela inclusiva busca brindar a todos sus estudiantes las mismas oportunidades educativas y el apoyo necesario para su progreso académico y personal. La inclusión educativa debe reflejar la respuesta de la sociedad ante la diversidad, dejando de centrarse en el individuo para prestar atención al contexto educativo en su conjunto y las necesidades diversas de los estudiantes en una misma aula.

Tipos de educación inclusiva

La educación inclusiva debe tener en consideración todo tipo de expresiones de la diversidad y se adapta a la clase en su conjunto. La idea es que todos los niños aprendan juntos, salvando sus dificultades y diferencias individuales y centrándose en sus puntos fuertes. El objetivo es adaptarse a los ritmos de aprendizaje diferentes y garantizar una enseñanza de calidad para el conjunto de la clase.

La clasificación más utilizada para diferenciar los distintos tipos de inclusión es la de la diversidad de capacidades:

  • Inclusión parcial

En esta configuración que todos los estudiantes aprendan e interactúen en un mismo contexto. Sin embargo, se brinda un apoyo adicional fuera del aula a los estudiantes que lo necesitan. Normalmente, este apoyo lo proporcionan docentes especializados en estudiantes con necesidades especiales.

  • Inclusión total

Este modelo de enseñanza se centra en la teoría de que todos los estudiantes forman parte de la misma aula, de manera que los estudiantes con necesidades especiales trabajan siempre con sus compañeros. Esto ayuda a la cohesión de grupo, a desarrollar una mayor empatía y responsabilidad social y emocional en los estudiantes. Esta configuración no funciona en todos los casos y los docentes deben vigilar muy de cerca el progreso del grupo por si hubiera que cambiar de modalidad.

  • Integración

Con esta configuración, los estudiantes con necesidades especiales empiezan a aprender en un aula separada. Este es el método más tradicional y divisivo, del que muchos centros educativos tienden a alejarse ahora.

Hay otras clasificaciones en función de otros criterios de diversidad:

  • Diversidad de contexto socioeconómico

Los estudiantes que provienen de medios desfavorecidos sufren un mayor riesgo de exclusión educativa. A menudo necesitan más apoyo para rendir adecuadamente en el contexto educativo. Por ello, el centro debe proporcionar herramientas y soluciones para estos estudiantes, como herramientas tecnológicas, formación adicional, tiempo de estudio para hacer los deberes en el centro educativo.

  • Diversidad cultural y lingüística

No todos pertenecemos a la misma cultura ni tenemos los mismos hábitos o costumbres. Los estudiantes cuyos padres han emigrado desde otros países a menudo presentan problemas de adaptación cultural y dificultades por no entender la lengua. El centro educativo debe tener en cuenta la particularidad de estos estudiantes, sus necesidades y tratar de acompañarlos en el camino de adaptación e integración a su nuevo contexto educativo.

  • Diversidad de género y de orientación sexual

En algunos países, lamentablemente el género sigue siendo una barrera que genera desigualdades, incluso en el contexto educativo. Esto es algo que debemos combatir, niños y niñas deben tener el mismo acceso a la educación. Lo mismo se aplica a la orientación sexual, tanto de los estudiantes como de su entorno familiar.

Estudiantes colaborando en un aula inclusiva

Recursos para la educación inclusiva en el aula

Una de las características de la educación de calidad es la inclusividad. Para implementar una educación inclusiva, es importante que el docente conozca a los estudiantes y sus necesidades particulares. Probar diferentes enfoques educativos puede ser una excelente manera de entender los diferentes perfiles de los estudiantes. Por ejemplo, planteando a los estudiantes distintos estilos de aprendizaje. Los docentes deben plantear objetivos realizables y adaptados a los estudiantes. Esto ayudará a que los alumnos no pierdan la motivación y mejoren su rendimiento.

De la misma manera que los estudiantes pueden necesitar diversos estilos de aprendizaje, también es importante que el docente tenga en cuenta que existen distintos métodos de evaluación. Adaptar la evaluación a las necesidades de los estudiantes es esencial para lograr la inclusión en el aula.

Por último, siempre es buena idea observar y, sobre todo, escuchar a los estudiantes. Hacer encuestas sobre cómo se sienten o qué obstáculos encuentran es importante para que sientan que son ellos los que dirigen su propio aprendizaje. Los estudiantes pueden rellenar las encuestas o compartir su experiencia de aprendizaje a través de las aplicaciones que proporciona la pantalla interactiva  ActivPanel de Promethean.

Objetivos y obstáculos de la educación inclusiva

Los principales objetivos de la inclusión educativa e intercultural en el aula son: 

  • Lograr una mayor inclusión social en nuestra sociedad, para que nadie quede al margen de la educación. La idea es que todos los alumnos reciban las mismas oportunidades y herramientas educativas, independientemente de la situación de cada uno de ellos.
  • Homogeneizar el sistema educativo, para que tenga en cuenta las necesidades de los estudiantes, sin la necesidad de crear programas especiales para ciertos grupos de estudiantes.
  • Impulsar la igualdad de oportunidades para que la educación prepare a los estudiantes de manera equitativa.

Implementar la educación inclusiva no siempre es fácil y existen una serie de obstáculos que el centro educativo debe superar:

  • Prejuicios sobre los estudiantes con necesidades especiales o provenientes de otras culturas diferentes.
  • Barreras físicas que hay que salvar, adaptando las instalaciones y el centro educativo a las necesidades de los estudiantes con ciertas discapacidades.
  • Falta de preparación en el cuerpo docente, para que sepa afrontar la diversidad en el aula desde un prisma integrador y positivo.
  • Planes de estudio rígidos, que hay que flexibilizar para tener en cuenta distintas modalidades de aprendizaje y enseñanza.

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